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    7億建103所寄宿校:河南沈丘四千學生回流農村校
    時間:2019-04-30 11:34:16    |    來源:中國教育報    分享到           
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    摘要:

    紅花綠草爭奇斗艷,花園式的建筑坐落其間,寄宿學生在優美的環境里生活學習……走進河南省沈丘縣的一所所農村寄宿制學校,這樣的情形隨處可見。

    紅花綠草爭奇斗艷,花園式的建筑坐落其間,寄宿學生在優美的環境里生活學習……走進河南省沈丘縣的一所所農村寄宿制學校,這樣的情形隨處可見。

    “幾年前,學生宿舍少,條件簡陋,僅有80多人住校……”沈丘縣范營鄉第二初級中學校長李繼業介紹,如今學校宿舍樓建成投入使用,生源比原來增加了150人,有500多名學生住校。

    農村寄宿制學校建設工作,成為沈丘縣辦更加公平更有質量教育的生動實踐。

    建新校:

    7億建103所寄宿校

    “學校很漂亮,有圖書室、書法室,還有大操場。”11歲的高鏞是蓮池鎮中心小學六年級的一名寄宿生,他和99名學生已經住進“新家”?吹綄W校大變樣,蓮池鎮中心小學校長劉賀軍說:“我們要在管理上下功夫,讓農村留守學生住好、吃好、學好。”

    沈丘縣下轄22個鄉鎮,總人口140萬,是勞務輸出大縣,留守兒童數量龐大,建好農村寄宿制學校是群眾所需。

    “在縣財政十分緊張的情況下,目前已投入7.22億元建成第一批寄宿制學校103所,實現了所有鄉鎮全覆蓋,每個鄉鎮至少3所。目前,第二批18所農村寄宿制學校正在建設中,今年秋季開學將投入使用。”沈丘縣副縣長、縣教體局黨組書記孫自豪說。

    辦好學校食堂,確保學生用餐安全和營養,是農村寄宿制學校建設的重要內容。沈丘縣投入1.01億元,建設學校食堂226個,每個食堂都配備了消毒柜、留樣柜等設施。投入80余萬元在全縣107個加工點安裝監控攝像頭,推行“互聯網+明廚亮灶”管理模式,管理人員及學生家長均可以通過手機實時監督每個食堂的加工和供餐情況。“為確保每生每天4元的午餐標準足額等值,每年產生的1740萬元運營成本全部由縣財政補貼。”沈丘縣教體局副局長嚴兆中說。

    沈丘縣還投入6824萬元,新建、改擴建農村寄宿制學校標準化學生宿舍54796平方米,每間不超過8人,條件好的學校配備了空調;投入200多萬元,實施飲水工程,學校24小時不間斷供應飲水;投入2244萬元,改擴建158所農村中小學廁所14520平方米;投入686萬元,新建、改擴建浴室6165平方米,學生隨時都可以洗上熱水澡……

    位于城鄉接合部的沈丘新區實驗小學,建有溫馨舒適的宿舍、功能齊全的教室、設施完備的浴室、寬敞明亮的餐廳。校長盧芳說:“孩子們的學習條件非常好,吃住也都是高標準。學校的條件不比城里的差,他們在這里學習生活可真幸福。”

    強師資:

    1500名教師充實到校

    學校建好了,師資的強弱成為寄宿制學校能否辦好的關鍵。

    “近3年來,新招聘的1277名教師,全部安排到農村學校任教,優先補充到寄宿制學校。出臺了在全縣教育系統合理調配教師資源的實施辦法,將職教中心、教師進修學校和縣教體局勤管站富余教師240人分流到寄宿制學校任教,調配22個鄉鎮學校超編教師1336人到缺編農村寄宿制學校任教,目前所有寄宿制學校所有學科教師全部配齊。”縣教體局副局長李國峰介紹。

    配齊教師了,創造舒心愉快的工作和生活環境,才能確保他們進得來、留得住、教得好。沈丘縣投入1749萬元建設農村寄宿制學校教師周轉宿舍290套,解決教師住房問題;提高鄉村教師生活待遇,落實生活補助資金4398萬元,保障鄉村教師待遇平均水平高于城區;實施困難教師群體“一事一議”,通過工作調動、崗位調整、救濟救助等方式,解決26名寄宿制學校教師的實際困難。

    為提高農村寄宿制學校教師的教學質量,縣教體局實行教研活動“量身定制”,把全縣學校劃分為5個教研片區開展教研活動,實現城鄉學校和區域學校優質教育資源的整合、共享與互補,一年來共開展20場(次)聯片教研活動,教師的素養和能力大大提升。開展名師“菜單式”送教下鄉活動,各寄宿制學校根據教師在教學中出現的困惑和難題,列出“菜單”交到縣教研室,教研室根據“菜單”安排相應教師有針對性地幫助解決問題。一年來,全縣開展“對口幫扶”和“鄉鎮點菜”名師送教活動30余次,受益教師5000余人。實施“以課代訓”活動,組織名師分學科開展示范課、觀摩課,以課堂教學的形式針對寄宿制學校教師開展培訓。去年9月以來先后舉辦示范課觀摩課33場,授課教師123人次,教師培訓率100%。

    談起教師隊伍變化,周營鎮黃孟營小學校長孫紅賓高興地說:“原來教師少,連正常的課都開不齊,更別說教學質量,F在不僅數量足了,教師素質和教學水平也大大提高。”

    提質量:

    保障學生全面發展

    房子、器官、汽車、衣服、機器人,你想象的這些東西都可以打印出模型……在沈丘縣思源實驗學校創客空間實驗室,學生們正在探索3D打印技術的神奇奧秘。該校校長劉輝說:“學校還開設了書法、器樂、體育等各種興趣班,讓農村孩子也能培養自己的興趣特長,得以全面發展。”

    記者在采訪中發現,書法室、舞蹈室、鋼琴室等基礎設施,在沈丘縣農村寄宿制學校已經成為標配。

    沈丘縣農村寄宿制學校60%以上的學生是留守兒童,親情缺位,心理問題較為突出。為加強學生心理健康教育,該縣建設和改造標準化心理咨詢室400多個,組織近千名教師參加心理健康教育骨干教師培訓,邀請專家開展心理健康教育專題講座410場次。各寄宿制學校依托少年宮、第二課堂和學生社團等,開展體育、音樂、書畫、剪紙、刺繡等20多個特色活動;落實“三操一課一活動”和每天一小時陽光體育鍛煉,豐富學生課余生活,促進身心健康發展。

    沈丘縣教體局的統計數據顯示:農村寄宿制學校建設,有效緩解了城鎮學校“大班額”和農村學校“空心化”現象,使城區學生入學難、學位緊張、就學擁擠等難題得到解決。去年以來,全縣共有3920名學生回流到農村寄宿制學校,其中從縣外回流340人,從民辦學;亓580人,從城區學;亓1100人,從撤并教學點集中1900多人。

    “農村學生回到家鄉就讀,享受和城區孩子一樣的優質教育,不僅減輕了家庭經濟負擔,為全縣脫貧摘帽作出了貢獻,也為順利通過義務教育發展基本均衡縣國家評估驗收奠定了基礎。”孫自豪說,“下一步,我們將通過全面提升教育信息化水平,進一步提高農村寄宿制學校辦學質量,在實現義務教育發展基本均衡的同時,向優質均衡邁進。”

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