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    2020高考語文一輪復習——修辭方法
    時間:2019-08-22 10:44:54    |    來源:啟達教育網    分享到           
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    摘要:

    修辭手法有哪幾種?修辭手法是為提高表達效果,用于各種文章或應用文,在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類,78小類。通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。高考常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。啟達教育老師為你整理了2020高考語文一輪復習——修辭方法,高考常見是22種常見修辭手法送給你!

    修辭手法有哪幾種?修辭手法是為提高表達效果,用于各種文章或應用文,在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類,78小類。通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。高考常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。啟達教育老師為你整理了2020高考語文一輪復習——修辭方法,高考常見是22種常見修辭手法送給你!

    1、比喻

    (1)比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵:甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

    (2)比喻的種類 ①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現,中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩穩矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。例如:馬克思主義和中國革命的關系,就是箭和靶的關系。 ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點,借喻取兩事物的相似點。例如:放下包袱,開動機器。 ④博喻。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如:層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。(“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度,抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。)

    2、比擬

    (1)比擬的特點及作用 把物當作人來寫,或把人當作物來寫,或把此物當作彼物來寫,其形式特點是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,表意豐富。

    (2)比擬的種類 ①擬人。例如:杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。 ②擬物。例如:咱們老實,才有惡霸,咱們敢動刀,惡霸就得夾著尾巴跑。

    3、借代

    (1)借代的特點及其作用 借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。

    (2)借代的種類 ]12;特征代本體。例如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。 ②具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。 ③專名代泛稱。例如:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 ④人名代著作。例如:我們要多讀點魯迅。 ⑤部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。 ⑥結果代原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。 ⑦原料代成品。例如:五十年間萬事空,懶將白發對青銅。 ⑧地名代本體。例如:延安還是西安?要劃清這種界限。

    4、夸張

    (1)夸張的特點及其作用 夸張指為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,增強聯想,給人啟示。

    (2)夸張的幾種形式 a、擴大夸張。例如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸張。例如:看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。

    5、對偶

    (1)對偶的特點及其作用 對偶就是“對對子”,也稱“對仗”。它必須是一對字數相等,詞性相對,結構相同,意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

    (2)對偶的幾種形式 ①依內容分可分為正對、反對、串對。 正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯。 例如:天連五嶺銀鋤落,地動三河鐵臂搖。 反對:上下句意思相反、相對。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。 串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如:為有犧牲多壯志,敢教日月換新天。 ②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。 ③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,即不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。

    6、排比

    (1)排比的特點及其作用 排比由三個或三個以上結構相同或相似,內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢,強調內容,加重感情。

    (2)排比的幾種形式 a、成分排比。例如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國,失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”,黨國倒愈像一個國,可以博得“友邦人士”的夸獎,永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。例如:他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

    7、設問

    設問的特點 “無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。 又如:社會生產力有這樣巨大的發展,勞動生產率有這樣大幅度的提高,* 的是什么?最主要的是*科學的力量、技術的力量。

    8、反問

    反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也可打感嘆號。 反問的形式有兩種:

    (1)用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢?(2)用否定的形式表示肯定。例如:“難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎?”

    9、拈連

    在用乙對甲進行陳述或描述后,再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法,可用格式表述為:甲+乙→甲+丙。例如:

    (1)你別看我耳朵聾,可我的心不聾。

    (2)這一錘沒敲在鐘上,卻敲在俺的心上。

    10、雙關

    讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如:

    (1)夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說的好罷。

    (2)旗桿上插雞毛,好的撣子(膽子)!

    注意:雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧,是有意地在表面上表達一種意思的時候,暗地里還有另外一種意思,而后者才是表達者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人,不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同,它是表達者無意產生的一種消極現象,它所表達的兩種意義存在于話語表面,而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的(如欺騙等)的話,歧義是應該避免的。

    11、映襯

    將兩個相對或相反的事物,或同一個事物的兩個方面放在一起,使它們互相襯托,相得益彰的修辭手法。例如:

    (1)虛心使人進步,驕傲使人落后。

    (2)有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。

    12、移就

    將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語,如(1)、(2) (1)我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 (2)甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。 另外一種形式是謂詞性結構,如: (3)秋天的黃昏,晚霞燒紅了西方的天空。 (4)建筑也是新式,簡截不羅嗦,痛快之至。

    13、仿詞

    更換現成詞中的某個語素,臨時造出新的詞,以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如: (1)都江堰市拍賣超標“官宅”。

    (2)搞四個現代化,不懂科學技術就要成為科盲。

    14、頂針

    也叫頂真,它是用上文結尾的詞語作下文的開頭,使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。就好像我們經常玩兒的一種游戲“成語接龍“一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!.

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