15.“松柏”意象。

“歲寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生長環境惡劣，但它經寒不衰、枝干堅勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松柏來表現自己對高風亮節的贊美和追求。

劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》“后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然”。

杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其四）》“新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿”。

16.“梧桐”意象。

中國古代文人有“悲秋”的情結，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發人們的悲涼情緒，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”。

李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”

李煜《相見歡》：“寂寞梧桐深院鎖清秋。”

17.“芭蕉”意象。

代指離情別緒。

李清照《添字丑奴兒》“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情”。

葛勝仲《點絳唇》“閑愁幾許？夢逐芭蕉雨”。

18.“蓮”意象。

“蓮”與“憐”音同，古詩常用“蓮”表達愛情。

南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。”表達了一個女子對所愛男子的深切思念和愛情的純潔。

樂府《子夜歌四十二首》中“霧露隱芙蓉，見蓮不分明”，利用諧音雙關，寫一個女子隱約地感到男方愛戀著自己的敏銳感覺。

19.“蟬”意象。

①品行高潔清高。

駱賓王《詠蟬》“無人信高潔”。

虞世南《蟬》“居高聲自遠，非是藉秋風”。

這兩首詩都用蟬喻指高潔的人品。

②孤獨無助，孤苦無告。

李商隱《蟬》“本以高難飽，徒勞恨費聲”。

20.“杜鵑”意象。

①孤獨悲苦。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。

白居易《琵琶行（并序）》“杜鵑啼血猿哀鳴”。

②鄉思鄉愁。

秦觀《踏莎行》“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”。

21.“鴻雁”意象。

也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱。

晏殊《清平樂》“紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄”。

李清照《一剪梅》“雁字回時，月滿西樓”。

22.“烏鴉”意象。

在中國古典詩詞中有衰敗荒涼之意。

秦觀《滿庭芳》“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”。

馬致遠《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉”。

23.“猿啼”意象。

在詩歌中往往表現為一種悲傷凄涼的情感。

杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀”，李端《送客賦得巴江夜猿》“巴水天邊路，啼猿傷客情”等都是借助猿啼來表達傷感情緒。

24.“鷓鴣”意象。

①游子思鄉離愁別緒。

“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（李群玉《九子坡聞鷓鴣》）。

“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）。

②“鷓鴣”還象征歷史盛衰滄桑變遷。

“只今惟有鷓鴣飛”（李白《越中覽古》）。

25.“燕”意象。

①燕子因常結伴飛行而成為愛情的象征。

晏幾道《臨江仙》“落花人獨立，微雨燕雙飛”，寫酒醒后的凄寂惆悵以及濃重的相思之情。

②世事變遷的寄托。

劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，既暗示了烏衣巷往日的繁華，又透露了詩人對今昔變化的無限感慨。

常見的古代詩歌的表達技巧之表達方式

記敘

說明：記敘人物的經歷或事情發生、發展、變化的過程。

作用：使意境具體深邃，使形象生動豐滿，為下文做鋪墊。

示例：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”（陸游《書憤》）

賞析：用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。表達抗金救國的豪情壯志，為下文寫壯志難酬做鋪墊。

描寫

說明：用生動形象的語言對人物、事件、環境進行具體描繪和刻畫。

作用：刻畫人物，推動情節，渲染氣氛，深化主題。

示例：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”（杜甫《漫成一首》）

賞析：詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

議論

說明：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表明的觀點。

作用：畫龍點睛，表明觀點，突出主旨。

示例：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”（元稹《菊花》）

賞析：這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。

抒情

說明：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感受。分直接抒情與間接抒情兩類。

作用：刻畫人物，突出中心，渲染氣氛，增強力量。

示例：“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”（溫庭筠《商山早行》）

賞析：首聯中起句以時間、事件、環境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，“客行”與“故鄉”相比較，自然生出一個“悲”字來。

常見的古代詩歌的表達技巧之表現手法

虛實

是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。

虛實相映，激發聯想與想象，豐富內容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（李白《望廬山瀑布》）

前三句描寫眼前所見之景，是實寫;第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來比喻廬山瀑布，是虛寫。虛實結合，詩人以天河落地的奇特想象，寫出了廬山瀑布的壯麗形象和雄偉氣勢。

聯想

由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來塑造一個典型。

創造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”（賀知章《詠柳》）

詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

想象

人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思想過程。

創造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨。

“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》）

這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。

對比

就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心。

“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（李白《越中覽古》）

前兩句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

起興

興是先言他物以引起所詠之辭。

托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格。

“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸， 宜其室家。”（《詩經·桃夭》）

這是一首賀婚詩。詩中以嫩紅的桃花，碩大的果實，密綠成蔭的桃葉比興美滿的婚姻，表達對女子出嫁的純真美好的祝愿。

襯托

利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現的事物。

使陪襯的事物顯得更加突出、形象。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。

渲染烘托

詩歌中的渲染是指對環境、景物等做多方面的正面描寫。詩歌中的烘托是指從側面著意描寫。渲染和烘托都是不說本意，只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的。

創造氣氛，突出形象，加強藝術效果。

“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”（杜甫《登高》）“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”（《陌上�！罚�

杜詩寫俯仰所見所聞，一連出現六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點�！赌吧仙！窂挠^看者的神態來表現羅敷的美，這比正面進行直接描寫節省筆墨，且更具有藝術魅力。

托物言志

常常借助于某物的一些特性，來表達某種志向和情感。

委婉含蓄，饒有韻味。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”（陸游《卜算子》）

詞人以梅花自喻，表達了自己雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節操的決心。

動靜結合

對事物、景物做動態、靜態的描寫。動靜結合往往采用以靜為主、以動襯靜的方式。

動靜結合手法的運用，往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”（王維《山居秋暝》）

“喧”“歸”“動”“下”寫盡了動態之美，而動中仍有靜意。浣女未歸時或浣女歸后，竹林是一片寧靜;漁舟未下或漁舟下后，蓮葉也依然是寧靜的。動態與靜態在變化中得到統一。

抑揚

把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人。

“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）

這首詩采用先揚后抑的手法，開頭先寫少婦“不曾愁”，后面才寫她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

正側

對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫，對描寫對象周圍的事物進行描寫是側面描寫。

側面描寫給讀者留下更多的想象空間。

“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。”（白居易《楊柳枝詞》） “大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。”（王昌齡《從軍行》）

白詩這兩句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。王詩從側面描寫戰況，一方面寫風勢很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫壯士們高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態凸顯出來。

白描

用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。

描寫的對象主體突出，簡潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創造空間。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”（《敕勒歌》）“日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風雪夜歸人。”（劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

《敕勒歌》是對草原景象的白描，簡潔而有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活�！斗暄┧捃饺厣街魅恕芬园酌枋址�，有遠有近、有聲有色地描繪了“風雪夜歸人”的畫境。

直抒胸臆

作者在其詩作中袒露襟懷，不加掩飾地抒發激情、快意或愁緒。

直截了當，酣暢淋漓。

“千萬恨，恨極在天涯。”（溫庭筠《夢江南》）

這一句詞直抒胸臆，一開口便作恨極之語，夫“恨”而有“千萬”，足見恨之多與無窮，而且顯得反復零亂，大有不勝枚舉之感慨。

常見的古代詩歌的表達技巧之修辭手法

比喻

把一種事物或情景比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻和借喻。

突出事物特征，把抽象的事物形象化。

“壚邊人似月，皓腕凝霜雪。”（韋莊《菩薩蠻》）

詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。

對偶

用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。

從形式看，語言簡練，整齊對稱;從內容看，意義集中含蓄。

“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”（杜甫《詠懷古跡五首（其三）》）

上句寫昭君離開漢室，下句寫死葬青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。

比擬

把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。

促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現得更形象、生動。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”（林逋《山園小梅》）

這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

排比

由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起。

渲染氣氛，強調內容，加重感情，節奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓。

“滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁……”（曹雪芹《紅樓夢》）

這首寶玉所詠之曲每句用“不”字，寫女兒的相思愁怨，“滴不盡”“開不完”“睡不穩”“忘不了”，排比而下，寫出了綿綿不絕的愁思。

設問

先提出問題，接著自己把看法說出。

問題引入，帶動全篇;中間設問，承上啟下;結尾設問，深化主題，令人回味。

“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！”（賀鑄《青玉案》）

詞句以設問作結，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。

夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小的描述。

有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。”（岳飛《滿江紅》）

詞句以夸張的手法，一氣呵成，寫出作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。

雙關

包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關，和別有弦外之音的語義雙關兩種形式。

詩人的目的是為了表達出一種委婉含蓄的情感。

“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”（劉禹錫《竹枝詞》）

“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情。

互文

又叫“互文見義”，指詩文相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思。

渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗。

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”（辛棄疾《西江月》）

“驚”“鳴”互文，正確的翻譯應為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥，驚醒了樹上的眠蟬;輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。

疊字

重復使用同一個字。

增強語言的韻律感或是起強調作用。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（李清照《聲聲慢》）

疊音詞使詩歌更加生動形象，營造了凄涼的氛圍。

常見的古代詩歌的語言特色